Кружок "Добрый мир. Православная культура"

Форма организации ученого процесса:  

• фронтальная;
• групповая, коллективная;
• индивидуальная;
• комбинированное.

Формы проведения занятий:

   Изучение происходит в живой активной деятельности, что предполагает освоение интересных для ребенка знаний и занимательных посильных  форм деятельности.

   Реализация деятельностного принципа  является наиболее важным требованием к организации нравственного воспитания детей дошкольного возраста, что обеспечивает действенность интериоризации внешних требований во внутренние качества личности, поскольку информационный подход в форме моральных бесед в обучении и воспитании дошколят меньше соответствует их возрастным возможностям.

   Особенность организации занятий по духовно-нравственному воспитанию детей заключается в том, что все занятия проходят в деятельности. Именно в ней дети легче осознают правила доброй и благочестивой жизни, которые им трудно воспринять в отвлеченной, словесной форме. Обязательным фрагментом почти каждого занятия является чтение и обсуждение с детьми подобранного в соответствии с темой занятия небольшого литературного произведения (чаще, стихотворения) и тематическая беседа на диалоговой основе.

   Нравственные правила в отношениях и поведении со сверстниками и взрослыми дошкольники осваивают на занятиях, где используются игры: сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, дидактические. Благодатный материал для содержания таких игр дает устное народное творчество.

    И почти каждое занятие предполагает использование в практической части различных видов художественной деятельности: рисования, аппликации, лепки. Продуктивная деятельность раз­вивает мелкую моторику рук, способствует формированию эс­тетического вкуса, расширяет представления детей об окружающем мире и его свойствах.

    Выполнение детьми работ на занятиях может быть как индивидуальным, так и коллективным. Рукоделие и для девочек, и для мальчиков необходимо для воспитания трудолюбия и не может быть недооцененным.

1. Классическое занятие. По старой классической форме: обьяснение, выполнение задания с детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие). Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие. Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «Моя семья» и мн. др.
4. Экскурсия. В храм, библиотеку, в парк, музыкальную школу и др.
5. Занятие-творчество. «Мастерская добрых дел» (поделки из природного материала, бумаги, картона и др.), «Мастерская сказочника» (придумывание, рассказывание и рисование сказки, синквейнов ) и др.
6. Занятие- посиделки. На фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки и забавные истории.
7. Занятие- сказка. Всё занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.